30 de noviembre. Día de la Seguridad Informática

El incremento de los ciberataques derivados de las nuevas tecnologías emergentes, hacen que hablar de ciberseguridad este 30 de noviembre sea especialmente relevante.

El informe Digital Trust Survey 2024, elaborado por PwC, muestra que el 52% de las empresas aseguran que la IA va a contribuir a que se produzcan ciberataques de alto impacto en los próximos doce meses. Todo esto en un contexto en el que los ciberincidentes crecen en número y complejidad, y en el que las compañías están aumentando año tras año sus presupuestos en ciberseguridad para contrarrestarlos. Las empresas españolas esperan aumentar un 14% su inversión en ciberseguridad en 2024, tres puntos más que el año anterior.

Sin embargo, según la estimación del Cybersecurity Workforce Study (ISC2), actualmente faltan 347,761 profesionales de ciberseguridad en Europa y 74,498 en España, una cifra que ha aumentado un 23 % respecto a la demanda del mercado el pasado año.

En palabras de José Raúl Elola, presidente de PETEC (Asociación Profesional de Peritos de las Nuevas Tecnologías) “estamos desbordados porque todas las empresas necesitan crecer al máximo en ciberseguridad. Por eso hemos creado junto a CampusFP unos estudios de postgrado que resuelvan las necesidades que demandan las empresas.”

CampusFP, la mayor red de centros de Formación Profesional de Madrid, ha sido pionera en la introducción de la formación profesional en Informática y Comunicaciones en diversas poblaciones de la Comunidad de Madrid. Forma al año a cerca de 400 técnicos medios y superiores de la rama informática con un 96% de inserción laboral. Javier Calvo, socio de CampusFP y Director de la red de centros afirma que “en la Comunidad de Madrid estamos detectando grandes dificultades para matricular alumnos en el máster de Ciberseguridad. Pese a ser una de las comunidades autónomas con mayor flexibilidad en términos de presencialidad, paradójicamente ha establecido unos ratios del 85% para este master, lo que hace incompatible cursar estos estudios de especialización con el horario laboral de nuestros alumnos”

Dada la reciente aprobación del proyecto de Ley para la creación de una nueva Agencia de Ciberseguridad por parte del ejecutivo madrileño, es quizá el momento oportuno para revisar el Decreto 201/2021, de 1 de septiembre (BOCM 8/09/21), que regula el acceso y los requisitos de los estudiantes a la formación profesional especializada en ciberseguridad para permitir una formación flexible que se ajuste a la realidad de la jornada laboral del sector.

Sobre Raúl Elola

Raul Elola, Vicepresidente de PETEC (Asociación Profesional de Peritos de las Nuevas Tecnologías) y Director Técnico de Vortex Dimensión Digital. Profesor de Ciberseguridad y Hacking ético de CampusFP con más de 20 años de experiencia en el sector. Nombrado cibercooperante de año 2019 por INCIBE.

Informe de PWC:
https://www.pwc.es/es/publicaciones/transformacion-digital/global-digital-trust-insights-2024.html

(IA y ciberseguridad)

Informe de ISC2:

https://www.isc2.org/research

(problemas encontrando profesionales)

Para más información:

comunicacion@campusfp.es

916 84 35 58

Las tecnologías emergentes, como la Inteligencia artificial, la realidad virtual y aumentada, la robotización, el Internet de las cosas, la datificación o nuevos fenómenos como la desinformación, han conducido a nuevas y mayores exigencias de alfabetización digital por parte del ciudadano.

Conscientes de ello, la agenda política europea ha establecido a las competencias digitales para el trabajo y para la vida en un lugar destacado fijando el objetivo de alcanzar un mínimo del 80% de la población con competencias digitales básicas y contar con 20 millones de especialistas en TIC para 2030.

Desde hace más de una década DigComp ha proporcionado una base común científicamente sólida y tecnológicamente neutra para la comprensión de lo que son las competencias digitales, cómo se desarrollan y cómo se miden. Según este marco «La competencia digital implica el uso seguro, crítico y responsable de las tecnologías digitales y el compromiso con ellas para el aprendizaje, el trabajo y la participación en la sociedad. Incluye la alfabetización informacional y de datos, la comunicación y la colaboración, la alfabetización mediática, la creación de contenidos digitales (incluida la programación), la seguridad (incluido el bienestar digital y las competencias relacionadas con la ciberseguridad) cuestiones relacionadas con la propiedad intelectual, resolución de problemas y pensamiento crítico«.

Para facilitar la consecución de estos objetivos el proyecto ProDisk, financiado por el programa Erasmus + de la Unión Europea, ha reunido a empresas, organizaciones y universidades punteras de España, Italia y Polonia para desarrollar un entorno de aprendizaje como recurso a incorporar a los planes de estudios de los centros de Formación Profesional dirigidos tanto a estudiantes como a trabajadores.

ProDisk es un Recurso Educativo Abierto, con el que cualquier ciudadano puede desarrollar y autoevaluar su nivel de competencias digitales según el Marco de Competencia Digital para los Ciudadanos Europeo (DigComp).

ProDisk ha diseñado este curso de e-learning estructurado en 2 niveles educativos, básico e intermedio que incluyen contenidos pedagógicos, casos prácticos, pruebas de autoevaluación y talleres presenciales, con el propósito posterior de adquirir una certificación en competencias profesionales digitales que los participantes puedan incluir en sus currículum vitae. Los contenidos están disponibles en inglés, italiano, polaco y español.

ProDisk se está desarrollado desde el 1 de enero de 2022 por:

Entidades educativas:  FEI, Formación y Educación Integral (España); Unisa (Universidad de Salerno en Italia); Akademia Pormorska W Slupsku (Polonia). Entidades empresariales:  Cámara de Comercio de Madrid (España) y Entidades tecnológicas:  KI-WORKS- Knowlege Innovation Works, S.L.(España); CONFORM – Consulenza Formazione e Management Societa Cosortile a Responsabilita Limitata (Italia) y NOT – Federation of associations of scientifically technical notes council of the Zachodniopomorski region in Szczecin (Polonia)

Una vez superadas las fases de especificación, desarrollo, implementación, prueba y adaptación, las entidades miembro del proyecto, ponen a disposición de la ciudadanía los resultados de su desarrollo con acceso libre a la plataforma de e-learning en Prodisk.eu

Los resultados del proyecto y la puesta a disposición de la ciudadanía de este recurso se presentarán en un evento que tendrá lugar el próximo miércoles día 15 de noviembre de 2023.

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